第一单元：长度单位

课 题 认识米 课 时 数 第二课时 学习目标 1、 通过用直尺测量黑板的活动，使100%的学生在教师引导下了解我们对于更大的长度单位--米的需求。

2、 通过比一比、量一量等活动，使90%的学生建立l米的表象能够用身体比出1米的长度和高度，并在教师的引导下100%的学生能准确说出1米=100厘米。 重点难点 建立1米的表象。

　　 理解1米=100厘米。。 学习过程 备注 学习流程

及

主要内容

一、导入

　　1．提问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？

　　2．提问：同学们，昨天让大家小组合作量出黑板的长度，

　　 哪个小组来汇报一下。

小结：量比较长的物体一般用米尺。这节课，我们继续认识比厘米长的长度单位"米"。（板书课题。）

二、新授

1、认识米尺

　　请一个小组演示测量黑板的过程。

　　提问：说一说有什么感受？

　　引导：这样一小节一小节地量，太麻烦了，拿老师的这把

　　 尺子 试试（教师出示米尺）。

师生合作，很快就量出黑板的长。

　　小结：刚才我们用的这把尺子是米尺，它的长度正好是1

　　 米。（板书：1米）

2、感受1米

米是比厘米大的单位，1厘米只有这么一点，1米却有这么

长，请同学们用手来比划一下。

量比较短的物体，我们可以用"厘米"作单位，用我们手

上的直尺就行了，可是量比较长的物体，用"厘米"作单

位就麻烦了，这时我们可用"米"作单位。米可以用"m"

表示。

3、观察刻度

　　看着尺子上的刻度，数一数，0～10表示从0到10是10

　　厘米，接着是20、30、40、......100。

　　1米里面有几个10厘米？（10个10 厘米。）

　　1厘米1厘米地数，1米里面有几个l厘米? (100个)

　　让学生数并作答。（板书：1米＝100厘米）

4、 量出长绳。拿出准备好的长绳，量出1米。

（注意：量时刻度O对准绳子的左端。）

　　学生分小组合作量，交流反馈，接着量2米、3米......

5、 估量。

把绳子放下，把手张开比划1米的长度，看谁估的准。

　　小结：通常情况下，我们不可能随身携带尺子，当我们要

　　测量一些物体的长度时，我们可以用身体的尺子去估一

　　估。

三、积累运用

　　1、量一量，填一填。（完成教材"练习一"的第3题）

　　这支铅笔的长度大约是多少厘米？大约几支长1米？

　　一根筷子大约长多少厘米？大约几根长1米？

　　同桌合作进行测量和估算。

　　（由于铅笔和筷子的规格不同，在学生测量时建议学生取

　　 整厘米数。）

　　2、估一估。（完成教材"练习一"的第4题）

　　 多媒体课件演示：跳绳，小猫，长椅。

　　 先估量，再在合适答案后的口里打"√"，说说理由。

　　3、操作性练习。

　　(l)认识卷尺和皮尺。

　　我们可以用卷尺和皮尺来量身高。

　　教师出示卷尺和皮尺。学生认识卷尺和皮尺。

　　(2)完成教材"练习一"的第5题。

　　同桌合作量一量。用卷尺量黑板的长和身高。

　　分小组合作测量，4个人用1米长的卷尺，合作量教室里

　　较长物体的长度，测量后进行汇报并交流。（如：教室前

　　后黑板的长；教室地面的长、宽；四周墙壁的长等。）

四、课堂小结

今天我们认识了什么长度单位？它有多长？为什么？用手比划一下，通常量哪些物体的长度时用它作单位？