金字塔的建筑，从古到今都给人留下了许多不解之谜。传统的说法， 特别是史书（希罗多德的著作）的记载，都认为是依靠奴隶的集体劳动建成的。当然，要真正揭开金字塔的建筑之谜，还得依靠人们的不懈努力和勤奋研究。

　　公元前6世纪埃及被西亚的波斯所灭（相当于中国的春秋时期），古埃及的历史结束了。

　　二、古巴比伦王国--新月沃地孕育的古国

　　1．两河流域南部早期奴隶制国家（约公元前3500年）

　　2．古巴比伦王国

　　有古代世界七大奇观之一的空中花园。地理位置在今天的伊朗、伊拉克。最著名的国王是汉谟拉比。公元前18世纪，国王汉谟拉比在位时国力最强大，经过战争，汉谟拉比统一了两河流域。此外汉谟拉比还用什么措施来维护他的统治？颁布了《汉谟拉比法典》。

　　3．《汉谟拉比法典》是本课的教学重点：

　　①适当介绍一下汉谟拉比法典被发现的经过（1901年，法国考古学家在伊朗的苏撒考古时发现，后被劫夺到巴黎的卢浮宫博物馆），激发学生的兴趣。

　　②讲清汉谟拉比制定法典的目的和法典本身的历史价值。从法典的内容我们可以看出法典在维护谁的利益？奴隶主。汉谟拉比让人用楔形文字把法典内容全部刻在一根黑色的石柱上，所以该法又称"石柱法"。这部法典维护奴隶主专政的实质。它是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。

　　③请一位学生朗读课文中的小字材料，然后根据法典的部分条款组织学生讨论汉谟拉比法典的实质。教师在学生讨论的基础上作陈述总结：从汉谟拉比法典的内容看，它处处维护奴隶主阶级的利益，强化奴隶主阶级的专政。在阶级社会里，法律是统治阶级意志的体现，是维护国家政权的工具。

　　三、古代印度的种姓制度

　　1．古代印度早期奴隶制小国

　　2．雅利安人入侵

　　3．印度的种姓制度

　　组织学生讨论：

　　问题一：种姓制度是怎样产生的？四个等级是否是造物主用不同的方式创造的？

　　问题二：不同等级之间的权力和义务有什么区别？种姓制度的实质是什么？对印度未来社会产生什么影响？

小结巩固：

1、 引导学生根据知识结构图进行小结；

2、 课堂练习。 教学（后记）反思：