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3.课件出示植物园情境图，引导学生展开认树游戏，巩固10个词语。学生读树上的词语，其余同学认真倾听，针对读错的字音进行范读或领读。
4.在课件中放大11个词语中的生字，引导学生交流识字方法。
5.引导学生利用交流识字方法得到的小树练习组词、造句。学生读出小树上的字，组词造句。例如，杨 杨树 小区门口有一棵杨树。
6.教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。
三、出示生字，指导书写
1.课件出示 "杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂"，引导学生观察字形特点。
2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写的注意点。
3.教师范写生字，重点讲解木字旁的书写要点和左窄右宽的书写要领。学生观察老师范写，一边观察一边做书空练习，然后观察写字表中的生字，可以圈出主笔。
4.教师指导学生联系书写，并巡视指导。
5.教师利用展示台展示。
（教师要引导学生充分观察例字的字形规律，重点指导木字旁的书写。然后观察结构布局，这8个字大