2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？

难点：体会珍妮痛苦的心理。

教学准备：生字卡、词语卡

教学时间：第二课时

教学方法：小组合作、自主探究

教学过程：

一、谈话导入、激发兴趣

1、谈话激趣 谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你......）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。

齐读课题：可爱的娃娃 指导朗读课文的题目。引读：什么样的娃娃 可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢？我们继续学习课文。

二、复习生字，初步了解课文

1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧！小老师带读（生字组词），开火车读 齐读生词(出示词语卡)

2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文学得更好读得更美。

三、读中感悟、理解内容

（一）学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘？（活泼快乐）抽读，问读。

（二）学习2段，体会布娃娃的可爱

1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了？（导读）

2、人们对她是怎么称赞的？（出示黑板，抽一人读） 称赞是什么意思，连连称赞什么意思？指导朗读称赞的话。？她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！（感叹句啊）你来称赞一下它吧！ 生练读这两处。抽人读，齐读 学生有感情地读

师：这真是一个--可爱的娃娃（导读课题）可爱的娃娃指的是什么？

板书：布娃娃，美丽

（三）学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景

导入：这么可爱的娃娃你喜欢吗？珍珍喜欢吗？你是从那句话读出来的？你能读出他对娃娃的喜爱之情吗？（ 舍不得、看了又看）齐读

师：珍珍太喜欢这个娃娃了，正在这时候，闭馆的铃声响了，珍珍看看周围没人，她怎么做啊？--（导读，师小声说话，故意创设情景）指导朗读：这时她是什么心情啊？（怕别人发现，快速离开）她的动作一定很快。（抽一人读），提示：读的快 （齐读）

（四）读中感悟、理解珍珍的痛苦心理

1、 过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？（看图，引导观察珍珍的面部表情）（不高兴）

2 、哪句话是写这幅图的？抽人读"盯着"什么意思？动作表演"盯"，表演出来。（出示：盯着） 为什么珍妮觉得人们都在用眼睛"盯"着她？（做坏事，害怕,心虚）

3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。 我们接着往下看。请孩子们自由地读一读，找一找。