《荆轲刺秦王》教学设计

一、本篇目在教材中的地位和作用

　　《荆轲刺秦王》是战国策的名篇。在"新课标"课程理念的指导下被选入人教版教材必修１第二单元。通过荆轲刺秦王的过程，抒发了对荆轲的赞美。认识荆轲那种舍生忘死、扶弱济困、反抗强暴的精神和正义行为。学好这篇文章，可以感受荆轲这一悲剧英雄的人格魅力，激发学生读出新意，用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限性，并在这方面作出一些有益的探索。

二、学习目标：

　　1．掌握文中的常用实词、虚词、通假字和特殊句式，特别是关于"涕、币、穷困、偏袒、郎中、提、股"等词的古今异义现象。（重点难点）

　　2．学习课文通过人物的语言、动作、神态，在尖锐复杂的矛盾中冲突中表现人物性格的写法。（重点难点）

　　3．能具体联系时代特点，正确评价荆轲刺秦王的行为。（重点）

三、教学方法： 1、诵读法 2、自学法3、合作探究法4、激疑释疑法

四、教具准备： 多媒体

五、课时安排：三课时

六、教学流程预设：

第一课时

一、创设情境、导入新课

1、 出示骆宾王的《易水送别》诗：

此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

　　诗中的壮士是指谁？分析诗的意思，引出本文故事--荆轲刺秦王。

　　　2、简介荆卿：

荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿。

二、解题：