（3）生汇报。　　

预计有一下几种情况：A、我发现被除数相当于分子，除数相当于分母，除号相当于分数线。(让学生拿着棒指着黑板的数字说)　　

（学生能够说出"相当于"教师要表扬，学生没有说出"相当于"，教师待学生说完后订正。师板书：相当于。）　　

B、被除数相当于分子，除数相当于分母，除号相当于分数线。　　

（学生汇报时教师划线，板书时把第2、3组算式往下移）　　

（5）师小结：请每个同学看着这些算式说一说分数与除法的关系。　　

　　　　　　（师板书）　　

提问：我们能不能反过来说，分数的分子相当于什么？　　

分数的分子相当于被除数，分数的分母相当于除数，分数线相当于除号。（师在板书上把另一端箭头补上）（激励）　　

（6）讨论：用字母表示分数与除法的关系有什么要求？ 　　

　　　　，b≠0（师板书：　 　　　）　　

提问：为什么b≠0？　　

（因为除数不能为0，所在b不能为0。）　　

（7） 反馈练习　　

（三）全课小结　　

　　通过今天的学习，你明白了什么？　　

（四）随堂练习　　

1、填空