三、感悟情感，表达感受

师：同学们，刚才我们通过体会作者的心情，了解了作者对国旗的情感。当面包店老板提出要用红旗换面包时，作者当时会想些什么呢？你能推测一下吗？

学生发言，老师点拨。

鼓励学生联系课文前后内容去想象。 四、互相启发，自主表达

请你把描写面包店老板态度变化的句子画下来，读读。

你想对那位面包店老板说些什么呀？大家想一想，然后与你的同桌说说。

学生独立思考后，与同桌互相说。 五、交流心理，体会中心

师：同学们，谁来谈谈自己的心里话。

学生发言。 板书：

26、一面五星红旗

五星红旗 国家的象征 得到公民尊重和爱护 课后小结：

　　　朗读评价，应采用激励性的评语，尽量从正面加以引导，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每一个学生的健康发展。在本课教学中，我力求针对每一位同学的朗读情况，正视他们的差异。评价用语尽量多鼓励、少批评；多指导、少评判；多情趣、少教条。

课题： 27、卖木雕的少年 课时：2课时 教学目的：1、会认11个生字，写14个生字。正确读写"游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 教学重点：1、了解非洲人民同中国人民的友谊；

2、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。 教学难点：通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。 教学准备：挂图、卡片 第一课时 教师活动 学生活动 一、图片导入，激发兴趣

看图片：外国人唱中国歌。

师：大家看，图片中的外国人他们离开自己的家乡不远万里来到中国学习或生活，你们知道这是为什么吗？

学生看图片

说说自己的想法。 二、读中识字，了解大意

1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。想一想课文写了一件什么事。

3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。

4.引导学生概括课文的主要内容。

2.小组合作学习。

a.小组长利用自制的生字卡片带领小组成员认读生字，并想办法快速记住字形。

b.认读生词卡片，讨论词语意思。

c.轮读课文，互相纠正字音。

d.说一说课文主要写了一件什么事。