河北省石家庄市复兴中学人教版高二生物必修三教学案:5.3生态系统的物质循环1
河北省石家庄市复兴中学人教版高二生物必修三教学案:5.3生态系统的物质循环1第3页

形式 以有机物的形式流动 因元素不同而异,如碳在生物群落与无机环境之间主要以CO2形式循环 特点 单向流动,逐级递减 物质被反复利用,即具有循环性和全球性 范围 生态系统各营养级 生物圈内 联系 二者同时进行,相互依存,不可分割。①二者均在生物群落中开始于生产者,通过光合作用合成有机物固定太阳能,然后沿共同的渠道--食物链(网)运行;②物质作为能量的载体,使能量沿着食物链(网)流动;③能量作为动力,使物质不断地在生物群落和无机环境之间循环往返   【提问展示问题预设】1与自然界的碳循环最密切的两种细胞器是什么?

  【小组讨论】三、探究土壤微生物的分解作用

项目 案例1 案例2 实验假设 微生物能分解落叶使之腐烂 微生物能分解淀粉 实验设计 实验

组 对土壤高温处理 A烧杯中加入30 mL土壤浸出液 对照

组 对土壤不做任何处理 B烧杯中加入30 mL蒸馏水 自变

量 土壤中是否含微生物 土壤中是否含有分解淀粉的微生物 实验现象 在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组 A A1 不变蓝 A2 产生砖红色沉淀 B B1 变蓝 B2 不产生砖红色沉淀 结论分析 微生物对落叶有分解作用 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 【当堂检测】

  1.根据如图所示碳循环的部分过程进行的有关分析不正确的是(  )

  ①②\s\up14(③(③)

  A.参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者

  B.②过程增强后①过程随之增强故不能通过增强②减少大气中的CO2

  C.生物群落内部碳循环的物质形式是含碳的有机物

  D.人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施

  2.在碳循环中,使碳从无机环境进入生物群落的生理作用是(  )

  ①呼吸作用 ②光合作用 ③摄食作用 ④化能合成作用

A.①②  B.②③ C.①③ D.②④