1.课前复习
(1)右边三个图形分别是从什么方向看到的?连一连。
(2)有两个立体图形,从正面看是,这两个图形可能是什么图形?
【设计意图:培养学生的空间想象能力,为例题做准备,同时认识到同一个物体,观察角度不一样,观察到的图形也不一样】
(二)课堂设计
1.导入
出示课前复习(2)
有两个立体图形,从正面看是,这两个图形可能是什么图形?
师:请问这两个图形可能是什么图形?
学生自由发言。
师:看来,只给出从正面看到的图形,同学们很难确定究竟摆的什么立体图形。这节课我们就进一步来研究"观察物体",即怎样通过看到的图形,还原图形本来的样子。(板书课题)
2.问题探究
(1)根据从一个方向看到的形状,体会摆法的多样性
出示例1:用4个同样的小正方体,摆出从正面看是的图形。
①理解题意,初步想象
师:请同学们仔细读题,你得到了哪些关键信息?
引导小结:四个一样的小正方体、从正面看、看到的形状。
师:闭上眼睛,你能想象出这个立体图形吗?
②操作实践、验证