够100米，若要够100米，则需要多少人呢？要数清人数，并记录下来。

　　让学生在100米的跑道上走一走，数一数100米要走多少步，要用多少时间，做好记录。（大约160步）

　　（2）估计1000米有多少步

　　估计1000米大约有多少步，学生结合刚才的亲身体验（10米、100米大约要多少人和走了多少步），来估一估1000米大约有多长，需要走多少步？（大约1600步。）

　　（3）体验感知1千米有多长

　　让学生思考1000米大约有多长？要求学生结合生活实际来思考。学生在体验1000米有多长时有一定的难度，可先让学生独立思考，然后在小组内进行讨论，再组织学生汇报。

　　教师可以提示"操场的跑道长100米，有几个这么长就是1000米？"引导学生体会10个100米就是1000米。

　　学生体验，并结合生活中的实际来说说1000米到底有多长，培养学生语言表达能力，有条理的叙述一件事。

　　组织学生回教室。

　　2．体会米与千米之间的关系。

　　通过刚才的体验、感知，组织学生说一说米和千米有什么关系。

　　想一想：自己从家到学校有1千米吗？

　　让学生思考1千米和米之间有什么关系。重点让学生说出自己的思考过程。

板书：1千米=1000米