四、学习"父亲允许闰土来管祭器"部分 1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？

2、作者为什么又盼望闰土早点来呢？

3、"仿佛"在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）

4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？　　

板书："我"盼望 五、引导学生学习体会人物的语言

1、现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件事，对话形式。）

2、请同学们默读课文，把闰土的语言，"我"的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。

3、谁把闰土的话给大家读读。

4、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。

5、小组讲。

6、小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。 　1、学生默读勾划。

2、朗读相关句子

3、说自己喜欢的部分 　六、理解含义深刻的句子 1、现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。

2、"那时候......只是无端地......"这一段话插在了"我"与闰土的对话中间有什么作用？"无端"如何讲？两个破折号有什么用？（说明"我'知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非"我"念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）

3、读第14、16自然段

（1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的"我"呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：

（2）小组讨论、交流 1、师生对答：闰土知道......　　　　而"我"却不知道.......

2、小组交流：①"我往常的朋友"是些什么样的人？②为什么"只看见院子里高墙上的四角的天空"③这一自然段表达了"我"怎样的思想感情？ 　七、学习"分别"部分 　1、正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子"我"很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，"我"和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？

　2、课件演示第二幅插图 　　1、自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）

2、想象"我"和闰土是得怎样告别的，再说一说。