教学流程：

【活动一】自主学习任务

　　1、预习课本90、91页，圈点勾画重点内容

　　2、观看微课。

【活动二】自学检测

1、 平均数的意义及求平均数的方法。

例题1中，求"平均每人收集了多少个"是指假设4名学生收集的矿泉水瓶的数量同样多时，每人收集的个数。

可以用移多补少的方法，每人的矿泉水瓶数量（ ），都是（ ）个，所以平均每人收集了（ ）个。

还可以直接计算，用总个数除以总人数求得平均每人收集的个数，列式为：

2、 用平均数比较两组数据的总体情况 。

例题2中，观察男生队和女生队的成绩表，发现两队的人数不同。比较总个数对女生队来说不公平，这是可以用每队的（ ）成绩来比较。

男生队： 女生队：

　比较： 所以：（ ）队的成绩好。

　我发现：比较两组数据的总体情况时，在人数不等的情况下，用（ ）表示各队的成绩更好。

　3、试一试：小丽钱四个单元的数学测试成绩分别是92分、88分、93分、95分，这四个单元测试的平均成绩是（ ）分。

　　【设计意图】在这一环节中，让学生自主探索，合作交流，尝试用不同的方法求平均数，充分经历知识的形成过程。无论是直观形象的操作演示，还是运用平均分来计算，都为学生理解平均数这一概念提供了感性支撑，使学生初步理解了平均数的意义，掌握了求平均数的基本方法。

　【活动三】 通过预习，我知道了：一组数据的和除以这组数据的个数，所得的商叫（ ），用它能较好地反映一组数据的（ ）情况，预习后，我的疑问是

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