2．教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内数的组成，今天这节课我们来学习100以内数的读写。（板书课题）

　　设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时引入对新知的学习。

　　二、新授教学

　　（一）新课教学

　　1．出示情境图。

　　(1)在100以内数的认识中．我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图，课本第36页），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？

　　(2)教师随着学生的发言适时板书：

　　黄色纽扣：四十粒

　　蓝色纽扣：二十七粒

　　红色纽扣：三十三粒

　　2．提出问题。

　　刚才在"数"的过程中，得到了"四十、二十七、三十三"这三个数。这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？

　　3．教学两位数的读写。

　　(1)以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？

　　(2)教学"四十"的读、写。

　　①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出"四十"。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拔四颗珠子）

　　②教学"四十"的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。

　　③教学"四十"的读法：因为有四个十，所以读作"四十"。

　　④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？

⑤小结：有"几个十"就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。