《鸡兔同笼》教学设计

　　石嘴山市大武口区锦林小学 卢雅婷

　　设计理念：

　　本课教学设计要以新的课程理念为指导，多媒体运用为重点，一切为了学生的发展，为学生的终身发展奠定基础。教学中要力求把数学教学变为数学教育，积极引领学生主动参与到新知学习的探究活动中去，让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，自主探究和构建数学模型，并能运用数学模型解决数学实际问题，同时要关注培养学生的数学素养。通过数学学习活动，使学生不断认识未知，理解道理，提升能力，感悟方法，收获经验，受到良好的数学教育。

　　教学内容：

　　《义务教科书 数学》四年级下册第103、104页相关内容。

　　教材分析：

　　"鸡兔同笼"是我国民间广为流传的古代数学趣题。最早出现在《孙子算经》中，教材一方面意在让学生感受丰富的古代数学文化，另一方面在解决问题的过程中体验解决这类问题的不同方法和策略。通过经历猜测、列表、假设、推理等学习活动，培养学生初步的探究能力、逻辑推理能力。

　　学情分析：

对于四年级学生而言，学生的逻辑推理能力还不是很强，自主探索解决问题困难较大，因此，教学中教师要充分发挥引领