学法：实践操作法。

五、教学过程

　　（一）复习引入

　　师：上节课我们学画的条形统计图的方法。

　　生：举手发言。

　　师：本节课继续学习条形统计图。

　　（二）探究新知

1、出示教材例2。

2、利用上节课学习的条形统计图的绘制方法完成条形统计图。

　　3、提问：同学们发现左、右两边的条形统计图有什么不同？

　　 小组内互相议一议，说一说。

引导学生得出：左边的条形统计图是以1人为一个单元格，而右边的条形统计图是以2人为一个单元格。

4、什么情况下选择什么的数据来代表一格？

教师小结：看来，用一格表示多少，是根据实际需要而定的，使绘制的条形统计图既简洁又明了。

板书课题（条形统计图──一格代表2）

5、根据这一道题，你觉得除了2人代表一格，还有哪些数字可以代表一格？怎么选择？说出你的理由。

生思考后回答。

6、根据本统计图，你还能得到哪些信息？

生发表自己的意见，师适当引导。