课题 　　　　有余数除法(二)第（2）课时 教学目标 1、 在具体情境中，感知有余数除法的意义。

2、学会笔算有余数的除法。。 教学重难点 教学重点: 认识有余数除法的意义

教学难点：理解余数要比除数小的道理 教学准备 　　课件 教学过程 一、复习导入：

1、老师准备了6朵小红花，项奖励给2名表现好的同学，每人奖几朵？

怎么算出来的？6÷2=3（朵）

为什么用除法计算呢？（这实际就是把6平均分成2份，求每份是多少。）

2、还是这6朵小红花想奖给表现好的同学每人3朵，能奖给几人？

怎么算出来的？6÷3=2（人）

3、如果，我今天准备了7朵小红花，还是奖给2名同学，平均每人能得到几朵？（每人能得到3朵，还剩1朵）

师：这个剩余的"1"就是我们今天要研究的"余数"，今天我们继续来学习有余数的除法(二)。（板书课题）

三、新课

出示例2图:

师: 观察每道题的余数和除数,你发现了什么?

　　指名学生回答.

强调:在有余数的除法中,余数是不够分而余下的,如果余数等于或大于除数,说明还可以再分,那就不是余数了,所以在有余数的除法中,余数一定比除数小.

师生总结:在有余数的除法中,余数都比除数小,即余数<除数

三、巩固练习

做一做

指名学生回答，并说一说可能有几种情况。进一步强调：余数要比除数小

四、总结：通过今天的学习，你有什么收获？今天学习的什么内容是你觉得最重要的？