【训练提升】

（一）积累内化

　　抄写课文最后一个自然段。

（二）实践活动

　　阅读介绍两岸关系方面的文章。

【课堂小结】

　　两岸民众亲如一家

　　让人感动的事

　　台湾民众的好奇

　　海峡情深

　　亲情隔不断

【教学反思】

　　《两岸民众亲如一家》是一篇自读课，对于自读课，我认为完全可以让学生通过自己来完成，因此，在本课的设计上，我更注重的是让学生的自主能力得到发挥，让他们在自主、合作的氛围中完成目标。老师做为课堂的主导，作用也不可忽视，我在本课的拓展部分，用自己制作的课件，让学生对课文的内涵有更深的了解，这在一定程度上加深了学生对文本的解读。我认为我的这节课从总体上来说更体现了新课改的理念，符合新课标的要求，唯一的缺点就是自己对学生的能力把握的不是很到位，自己的引导有时候也有点问题，导致学生不能很好的完成要求。

　　从教学设计流程上来说，在第一个环节，用自读课上的阅读提示，让学生带着问题进入课文，引发学生的兴趣，第二个环节让学生自读课文，说出自己不懂的字词，然后让学生互相帮助解决，充分发挥了学生的自主性，也掌握了基础知识。第三个环节让学生再读课文，小组讨论，概括文章说了几件事，锻炼了学生的概括能力。第四个环节让学生思考为什么两岸民众亲如一家，在文中找出句子，读出感情，评价朗读，并说出自己的体会。让学生学着解读文本。这也是新课标的要求。同时锻炼了学生的评价能力。第五个环节用多媒体课件让学生了解台湾的历史、台湾的现状、台湾人民渴望回归大陆的心情。拓展了学生的思维。第六个环节让学生说说你如果对台湾民众说的话，你会说什么，让学生再一次的体会台湾人民和大陆人民亲如一家的感情。锻炼了学生的口语交际的能力。

　　我认为自己设计的教学流程在很大的程度上锻炼了学生的自主、合作和探究的能力，锻炼了学生阅读文本的能力和口语交际的能力。我觉得缺点就是自己在设计小组概括文章的内容时，高估了学生的能力，学生不能用简练的语言来回答，在这浪费了点时间。应该在这个环节上，自己先用简练的语言概括一个，这样学生就回答的好点了。

　　在教学技能和教学策略上，我认为我这节课最大的优点就是充分发挥了学生的自主性，让学生在读中学，在读中评，在读中悟、在读中扩大阅读。培养了学生的语感。我觉得在这节课的最后的环节上，我让学生说说自己会对台湾同胞说什么，充分锻炼了学生的口语交际的能力，在拓展部分，充分培养了学生课外阅读的方法和能力，扩大了阅读量。我觉得在这节课上我的一个失误就是我在教法上原意是让学生在评价别人朗读的过程中，不断的体会文章的感情，可是学生的评价却是仅仅从读错字，多读字上来说，背离了我的原意。我觉得应该在朗读后评价的时候，先告诉学生从哪些来评价，我想会好点。