过程与方法：学生通过橘子电池的实验活动，体验建构模型的过程。通过Zn-CuSO4电池的设计活动，感悟科学探究的思路和方法，进一步体会控制变量在科学探究中的应用。

　　情感态度与价值观：介绍电池发展史，激发学习兴趣，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。通过双液电池模型的建构，渗透对立统一的辩证唯物主义思想。

　　教学重点：原电池工作原理和形成条件

　　教学难点：氧化还原反应完全分开在两极发生(分池、分液)

　　重难点的突破：

四、教学过程与教学资源设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 展示图片

复习已知 【引入】展示各种电池图片，电池的作用。

【复习】铜锌原电池装置中正负极分别发生了什么反应？电流是如何产生的？ 【回顾复习】化学能转化为电能的装置。

【复习】原电池工作原理：

负极：氧化反应 失电子

正极：还原反应 得电子

电子从负极流向正极，

阴离子从正极流向负极，形成闭合回路。 第一次理论分析，复习已经掌握的原电池原理和形成条件，为后面的深化发展提供基础。