教学反思 　　童年生活的美好，作者怀念的情感，文章语言的精妙，必须让学生入情入境地读，才能有所悟、有所得。我首先谈话导入新课，当激发起学生读书的欲望后，我就让他们自主、充分地阅读、思考：围绕着童年生活，作者写了哪几个片段？通过阅读，学生很快理清了文章脉络，找出了课文中描写童年生活的四个片段：学骆驼咀嚼；想象驼铃用处；想替骆驼剪毛；追问骆驼去处。 　第二课时 　学习目标 1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。

2.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。 　学习重点 　　能从作者回忆童年生活的几个片段中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。 　学前准备 制作多媒体课件。（教师） 　教学环节 　导 案 　一、复习导入。（用时：5分钟） 　　1.出示词语，引导学生开火车认读。

　　2.引导学生回顾课文描写的四个片段。 　二、品读课文，整体感知。（用时：25分钟） 　　1.引导学生学习"学骆驼咀嚼" 这个片段。

　　（1）出示：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。问：从中你体会到了什么？

　　（2）出示：我看呆了，自己的牙齿也动起来。问：从中你又体会到了什么？

　　（3）教师范读出示的句子，要求学生边听边想象画面。

　　（4）引导学生交流"我"学骆驼咀嚼的画面。

　　（5）引导学生有感情地朗读出示的句子。

　　2.引导小组合作，抓住重点语句自学"想象驼铃用处""替骆驼剪毛""追问骆驼去处"三个片段。

　　3.检查自学成果。