师：家包括家庭，所以我们来了解下家庭的含义。

　　学生组织答案P71

师：家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，现在请大家一起看看P72相关链接：家庭关系的确立有几种情形？

学生展示照片：爸爸妈妈的结婚照、"我"小时候的全家福、现在长大的全家福

（设计意图：通过照片展示，了解家庭关系确立的几种情形，这一环节不做深入研究。）

　　2、 家庭关系确立的几种情形（板）

师：我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持，那么家庭有哪些功能呢？

学以致用：PPT展示家庭功能的材料，让学生抢答这些内容都分别体现了家庭的什么功能。

今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在他妈妈的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。

（设计意图：用抢答的方式，激发学生积极性，促进学生参与的活跃性。）

　　3、 家庭的功能（板）

阅读感悟

师：请大家阅读P73两则材料，阅读完告知老师你的阅读感悟

生1：有房子不等于有家；

生2：醉汉虽然有豪宅，但是没有亲人，感受不到亲人的温暖，所以他说没有家；

生3：亲人在家就在、、、

师：家是我们生命的居所，更是我们心灵的港湾，是亲人、亲情的代名词，这是家最大的特点。一个没有亲情、没有爱的人，才是真正没有家的人。

4、家的特点（板）

（设计意图：从材料中梳理知识，也是学生思维能力锻炼的重要环节，让学生知道家是情感的纽带，心灵的港湾。家的特点是家里有亲人，家中有亲情。）

师：通过前面对"家"的认识，同学们是否闻到浓浓的"家"的味道？

PPT照片展示《春运》图片

师：你从春运时人们拥挤的身影和期盼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。

学生两两互相合作，谈谈经历与感受。

生：体现了中国人的乡愁和对家人的思念；体现了中国人团圆的观念；慈母手中线，游子身上衣