学生每两人为一组（可以是同桌），结合教材，思考并回答学案上的问题。

　　1、 基因工程的概念

　　什么是基因工程？

　　想一想，基因工程是如何发展起来的？

2、科技探索之路（阅读课本P2-3页）

（1） 基因工程是在哪些学科的基础上发展起来的？

（2） 哪些基础理论的突破催生了基因工程？

（3） 哪些技术发明促进了基因工程的实施？

（4） 你觉得，基因工程的诞生和发展能否离不开理论研究和技术创新？

　　3、 限制性核酸内切酶--"分子手术刀"

　　（1） 从噬菌体侵染细菌的实验来看，细菌等单细胞原核生物容易受到自然界外源DNA的入侵，那么这类原核生物之所以长期进化而不绝灭，有什么保护机制？由此可知，限制酶可以从哪些生物中分离出来？

　　（2）限制酶是如何切割DNA分子的？

　　（3） 参考课本P4图1-2，指出限制酶能破坏的那个磷酸二酯键。

　　（4）以EcoRI为例，画出限制酶切割后形成的末端。（需要学生爬黑板）

　　4、 DNA连接酶--"分子缝合针"

　　（1）DNA连接酶是怎么分类的？

　　（2） DNA连接酶与DNA聚合酶是一回事儿吗？有哪些区别？

（比较DNA连接酶与DNA聚合酶）

　　（3）E·coliDNA连接酶和T4DNA连接酶作用效果一样大吗？为什么？

　　5、 基因进入受体细胞的载体--"分子运输车"

　　（1） 载体的作用是什么？为什么需要载体？把单独的DNA片段导入受体细胞不行吗？

　　（2）我们选用从霍乱弧菌中分离出来的质粒做载体，可以吗？为什么？

　　（3）我们能不能用肉眼直接观察到载体进入受体细胞？那如何鉴定呢？

　　（4）如果载体上没有限制酶切割位点，能否把目的基因运输进入受体细胞？

　　6、 活动：模拟操作重组DNA分子

　　（两人为一组进行；完成后小组之间进行交流）

　　（四）反思总结，当堂检测（参考导学案）

　　教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

　　设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

　　（五）发导学案、布置预习。

　　我们已经学习了DNA重组技术的基本工具，课下大家做一下本节课的课后练习。下一节课，我们将重点学习基因工程的基本操作程序，内容比较多，大家做好预习。

九、板书设计

　　DNA重组技术的基本工具

　　一、 基因工程概念

　　二、 限制酶

　　1、来源

　　2、作用

　　3、举例

DNA连接酶