具有保护作用，因而教材将这些动物类群两两放在一节进行介绍。鱼是第一个介绍的脊椎动物类群，也是脊椎动物中种数最多的类群，该类群的动物与无脊椎动物在身体结构上有重要区别，因而需要介绍的内容较多，故单独成节。两栖动物是由水生逐渐适应陆生的过渡类群，爬行动物是适应陆地生活的类群，这两类动物安排在一节内，可以更好地比较它们的异同，因而合并介绍。在鸟这一节中，安排了两个活动，教学实施时需要花费一定的时间，适于单独成节。剩下的哺乳动物自然也单独成节，在学完全章后，可通过技能训练的活动，归纳动物的共同特征，对全章内容进行梳理总结。

　　最后，教材在各节内容的呈现方式上，既有一定的共性，又有一定的开放性。对于每个动物类群，教材基本上都是从动物的多样性、主要特征、与人类生活的关系这三个方面进行介绍。在归纳总结各动物类群的主要特征时，侧重从形态、结构方面提炼出3条左右的特征。教材作作如此安排，主要是考虑到动物形态、结构方面的特征是抑郁观察和理解的；将特征的数目控制在3条左右，主要是便于初中学生学习和掌握，减轻学习负担。学生能够根据主要特征，认识到不同动物类群之间的主要区别，将给出的动物归入相应的类群即可，不要求系统地掌握动物类群的各种特征。在各个动物类群与人类生活的关系方面，教材列举了一些事例，期待学生做出补充，这样既可以调动学生参与课堂的积极性，又避免重复介绍各动物类群在人类生活中的相同作用。

　　课外阅读栏目中，增加了一篇"与生物学有关的职业 兽医师"，以拓展学生的视野，丰富学生对于职业的认识，供以后进行职业选择时参考。保留了原教材中的"养殖专业户"以及"动物与造型艺术"。

　　关于本章内容的教学，应注意以下几点。

　　1.学生对于某些动物类群，特别是无脊椎动物中的一些类群不太熟悉，相关的生活经验较少，教学时应尽可能让学生多观察动物活体或标本，增加学生对于相关动物的感性认识，在此基础上进行一些实验，并归纳总结，建构动物类群的主要特征。

2.本章介绍这些动物类群的先后顺序大致反映了动物在进化过程中由低等到高等的发展历程。通过对本章各种动物类群的学习，引导学生