学生可以用自己的手来帮助自己做题.然后集体订正.

3.第三题

结合情境图写出加法算式，然后引导学生说一说自己写出算式的意思。

4.说一说

结合2+3=5这个算式，说一说生活中的加法原型，先引导学生找出生活中那些问题可以用这个算式表示，再结合情境图说其中的意思。

5.26页第5题

先引导学生根据情境图讲一讲数学故事并提出数学问题，集体交流讨论。

6.第6题

学生独立完成,再引导学生发现其中的规律.

(可以问第一盘到第二盘增加了几个?...... 从中渗透1+2=3 3+2=5 5+2=7)

7.第四题

这是一道开放性题,根据图中的意思列出一些加法算式.

(有的学生不只列出一个,但只要说的有道理符合图意都给予肯定)

窗台上的花 4+1=5

屋里的人数 1+2=3

茶杯的个数 1+1=2

四.作业

五、课后小结

第三、四课时 还剩下多少

教学内容： 课本27-29页

知识与技能：

1.结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义。

2.在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，会正确计算5以内的减法。

3.能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的有关减法的问题。

过程与方法：

通过具体操作，观察情境图。学习减法的含义，并根据图意提出数学问题并思考解决问题的能力.

情感态度与价值观：

继续提高有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。

教学重点

1.认识"_",并学会"_"的读法和用法.

2.初步体会减法的含义.

3.通过具体情境的操作,使学生掌握5以内数的减法计算.

教学难点：掌握5以内数的减法含义