国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?

（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说?

　4、提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报：

　地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。

　小红在小平的前面，小平在小红的后面。

　......

　5、联系教室真实场景，感悟位置关系。

　指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？

　再指定一位坐在边上的学生说一说。（及时集体纠正）

　再指定一位从在角落里的学生说一说。（及时集体纠正）

　小组内互相说一说。互相纠正。

　三、拓展应用，深化提高 1、"想想做做"第3题。

（1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？（指名回答）

　　（2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋）

　　（3）"苹果上面是鸡蛋"这句话还可以怎样说？

（4）你看着图，还能说说什么位置关系？（小组里互相说一说，再指名交流）

　　　2、"想想做做"第4题。

　　　按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。

要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的后面，把学具盒摆在书的左面，把橡皮摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。

　　　3、"想想做做"第5题。

请一组小朋友（6人）起立。