三维目标：

　　知识与能力：结合生活情景，认识东、南、西、北四个方向，并能用这四个方位词描述物体所在的方向。

　　过程与方法：通过传统与现代教育手段的有机整合，教学情景实现立体空间与现实空间的交替转变，通过小组交流引导学生参与、动手、动眼、动动口（观察、比较、探究、评价）能在平面图上根据一个方向正确地判断其余三个方向，发展学生的空间观念。

　　情感、态度与价值观：通过动手操作体验活动，培养辨别方向的意识，获得学习成功的体验，产生热爱数学的兴趣，同时让学生充分地感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生能运用所学习的知识解决生活中的实际问题。

　　教学重点：结合生活情景，认识东、南、西、北四个方向，并能用这四个方位词描述物体所在的方向。

　　教学难点：培养辨别方向的意识，能看简单的线路图，进一步发展学生的空间观念。

　　教学准备：课件、校园平面图、地图

　　一、课前准备：

　　游戏：（看谁反应快）--复习和感受方位。

　　全体起立（站在座位侧），向前走一步，向后移一步；伸出你的左手，伸出你的右手；往上抬抬头，往下弯弯腰。

　　二、新课：

　　1、创造情景:（大自然的景色）认识东面

　　清晨，公鸡啼.....小鸟唧唧喳喳地唱歌........海面上一缕阳光慢慢升起。（视频）

　　一上课，就让同学们感受到大自然的景色，心旷神怡，精神爽利。

　　师：多美的景色啊，同学们，让我们一起来呼吸一口大自然的新鲜空气吧。这是什么时候？