③ 齐读. 这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！

(设计意图 抓住关键词句，品读感悟体会小海龟和嘲鹰之间的冲突，为下文人类的愚蠢做法打下基础。)

2. 面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？出示课件

【我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说："你得想想办法啊！"向导却若无其事地答道："叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。"】

　　　①指导读出我们的焦急来，读出向导的漠然和若无其事。

　向导的冷淡，招来了同伴的一片呼喊。同伴们会怎样呼喊呢？他们会怎样劝求向导的呢？ (展开想象)

②在人们的议论和劝说下，向导极不情愿的包起幼龟，把它引向大海。试想一下，如果没有人们的干扰，嘲鹰和幼龟之间的故事将会如何发展？（请同学们根据课文的有关 语句，展开想象的翅膀，描述你想象的情景。）

(设计意图 过对比读，想象感悟他们的做法的不同之处，明白自然之道。)

四.学习6__11自然段 感受"愚不可及"行为的严重后果

　　1.找出令人们感到震惊的句子.

　　出示课件

【向导抱走幼龟不久，成群的幼龟鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。】

【从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。】

　　 提问: 愚不可及是什么意思?

2. 默读第九.十自然段,，边读边画出描写人们动作的词语。把你的体会写在旁边.出示

　　【"天啊！"我听见背后有人说，"看我们做了些什么！"】

【这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。】