3.长方形和正方形的周长

教学内容：教材第85页。

教学目标：

　　1、使学生通过观察等活动，探索并掌握长方形和正方形的的周长计算方法。培养交流与合作的探究意识与能力。

　　2、能够正确地计算长方形和正方形的周长，能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。

教学重点：

　　长方形和正方形周长的计算方。

教学难点：

能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学过程

一、预学教材第85页例4

设计意图：通预学充分调动学生学习的积极性和主动性。

二、共学、研学

1、检查预学，学生质疑。

2、出示例4主题图

　（1）学生尝试独立计算，教师巡视。

　（2）学生汇报交流算法。

　　长方形：6+4+6+4=20（厘米）

　　　　　　6×2＋4×2=12＋8=20（厘米）

（6＋4）×2=10×2=20（厘米）

　　归纳：长方形的周长就是两个长与两个宽的和。

　　正方形：5＋5＋5＋5=20

5×4=20

归纳：正方形的周长就是把正方形的4条边加起来的和。

2、说一说，如何计算长方形和正方形的周长？小组讨论交流。

3、组织学生汇报交流。

　　长方形：（长﹢宽）×2

　　长方形：：边长×4

设计意图：引导学生自主探究长方形、，正方形的周长的计算方法 ，不强求算法的统一，让学生选择自己喜欢的方法计算，培养学生解决问题策略的多洋化。

　　3．小结。

三、测学

教材第85页做一做

四、总结提升

　　这节课我们认识了谁，你有什么收获？

设计意图：引导学生回顾本节课的知识加深对所学知识的理解和掌握，帮助