一、回顾学法，复习导入

　　回忆本课主要内容，复习学习方法。

　　二、迁移学法，回忆童年

　　A．"想替骆驼剪毛"冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和......铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

　　读读这段话，从这段话里又看出了什么？

　　（1）看出"我"很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。

　　（2）从这个片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真。

　　（3）有感情地朗读这段话。

　　B．"追问骆驼去处"

　　（1）自由朗读这个片段。

　　（2）从"总是问，总是问"联系全文内容，想想，"我"可能还会问些什么？

　　[孩子都有强烈的好奇心和求知欲，对缠着大人追问却又常被敷衍的经历都不陌生。学生从自己的角度出发，想象当时的"我"还会问什么，在尽情提问中不知不觉地更接近了文中的主人公。]

　　（3）从"追问骆驼去处"这个片段体会到"我"的好奇心和对骆驼的喜爱。

　　（4）分角色感情朗读。

　　三、继续品读，怀念童年

　　这么多的为什么，长大后的"我"还会再问吗？"学骆驼咀嚼"、"想替骆驼剪毛"这些事还会再做吗？请找出文中相应的自然段。

　　（1）自由朗读，体会情感。

　　（2）全班交流：

　　A．"夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。"

　　　①时光匆匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不还了。

　　　②童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。

　　　③那些童年往事仅管傻，仅管幼稚，却都是我们最美好的回忆。

　　B．"我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。"（当"我"又看到冬阳下的骆驼队，触景生情，就又想起了那段难忘的童年生活。）

　　C．细细品读这两个句子，体会作者情感。

　　D．带着感悟有感情地朗读。

　　　[联系全文内容，联系自己生活，给学生充足的时间充分品读感悟，降低理解难度，获得真切感受。]

　　四、总结全文，珍惜童年

　　正是和这篇课文一样，《城南旧事》写出了我们每个人的共同感受，所以才能深深地打动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。（再次响起《送别》）

　　让我们伴着深情的音乐，再来读读课文的最后两段话。

　　[照应开头，再次深化本课主旨。在配乐朗读中，共同把情感推向了高潮。]

　　五、布置作业，拓展延伸

　　1.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。

　　2．写一段自己的童年中最有情趣的事情。

　　3．推荐阅读小说《城南旧事》。 ※板书设计※ 　　冬阳·童年·骆驼队

　　看骆驼吃食

　　谈驼铃作用

　　想替骆驼剪毛

　　询问骆驼去处　一去不还