二、3、我会读。按要求阅读课文，完成填空。

（1）、词语搭配。

（ ）的腿 （ ）的身段 （ ）地逼近 （ ）地离开 （ ）的狮子 （ ）的角

（2）、用划线的词语写句子。

（1）我的身段多么匀称。

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（2）就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

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三、 我能填。

读完《狮子和鹿》的故事，我知道了， 让小鹿差点丧命，

让小鹿狮口逃生，这个故事让我明白了一个道理：

。 　　【设计意图：在导学案的引领下，结合文前导读，让学生自读自悟，提取有效信息，培养学生的自主学习能力。】

三、小组互动，释疑解惑。

1、想改变：

（1）小组互动交流。

（2）全班交流助学单第三个题目。

【设计意图：在弄清文章"写了什么"的基础上，小组互动交流，探究作者是"怎样写清楚的"，初步让学生了解科普性说明文的基本表达方法。】

四、 聚焦重点，品读提高。

师生交流作者通过《狮子和鹿》的故事所传达给我们的深刻道理。

【设计意图：在弄清文章"写了什么"的基础上，小组互动交流，探究作者想要表达的深刻道理，初步让学生学会结合课文内容感悟的方法。】

五、 拓展延伸、学以致用。

通过对比阅读《完美不苛求》、《绿叶与根》两个故事，交流探索作者接故事传达的生活思想。