（出示朗读要求，生自读自找。）

　　1、大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）

　　2、小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声"地方"）（我要去有花有草的地方。）

　　3、体会"你呢？"这句话，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整。）

　　大雨点儿想到哪里去？一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点儿说得多好啊，我想请小朋友们来读读它们之间的对话。

　　（1）老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。

　　（2）男、女生分角色读。

　　（3）老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作读）

　　4、教师导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样啊？

　　演示：出示一盆小花，让学生说说小花需要的是大雨点儿，还是小雨点儿？它们能换吗？你们能告诉我哪些地方更需要大雨点儿呢？（引导学生说出干旱地区和沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花和草。感受关心、友爱的情感。）

　　四、学习第5自然段。

　　1、大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它们都找到了自己的新家。不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！（展示插图）大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。你能用动听的语言来赞美这些美景吗？（指名答）

　　2、指导朗读第5自然段，与同桌一起加动作表演读。

　　3、让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。

　　（1）为什么花更红了，草更绿了？

　　（2）为什么没有花没有草的地方会长出了红的花，绿的草？

　　课件演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，长出了红的花，绿的草。

4、这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去