1、课文向我们介绍了鲸的哪些方面？（板书：形体、种类、进化过程和生活习性）

　　2、检查交流预习情况。

　　（1）指导学生读准字音。找出容易出错的字，查阅小字典，帮助记忆。

　　（2）引导学生查阅相关的资料，并说说自己了解到了些什么？

　　（四）、交流评价，获得真知

　　交流第一自然段

　　1、自读课文第一自然段，说说从哪些方面写出了鲸的大，运用了那些说明方法。

　　2、学生交流

　　（1）不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）

　　（2）最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（列数字）

　　（3）我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（举例子）

　　（4）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（作假设）

　　师：作者运用作比较等多种说明方法把鲸的大展现给了我们，我们能通过朗读把它表达出来吗？齐读句子。

　　3、小结：这一自然段写出了鲸大的特点。媒体显示：视频"鲸"徜徉在大海中，聆听着美妙的音乐让我们美美地读好课文，再来感受一下鲸的大。

　　4、视频展示鲸的进化过程，读课文第二自然段抓住"又"感受进化的漫长。

　　5、媒体展示齿鲸主要吃大鱼和海兽。体会"主要"一词的好处。

　　6、默读课文第五段，视频展示鲸隔一定的时间必须呼吸一次以及水柱的形状。请同学换个词语说说"必须"的意思并把水柱的形状画一画。

　　分析：重点深究是阅读教学的中心环节，是训练学生理解语言文字，体会思想感情，掌握学习方法的重要过程。教学中，我们充分网络的优势，利用创设的情境，扶放并行，引导学习探究，给他们"动眼看、动耳听、动口说、动脑想、动手做"的机会，精心设计，突破重点难点。儿童学习的过程是认识能力日益提高的过程。遵循儿童的学习思路来组织教材，突破重点，应选择好适当的方式，组织新的结构类型。

（五）、拓展学习，升华感情。