师： "一手"有时用来表明一个人有一种技术或本领。写一手好字是说这个人的字?--（引导说出）特别好。(课件出示词语)看看下面的词，想想这些词是说这个人有什么本领呢？（出示：下一手好棋、做一手好菜、画一手好画）

（3）师：小朋友们如果你们经常受到老师的表扬、夸奖，你们的心情会怎么样？（指名说：（开心、高兴、兴奋））你们能用这样的心情读一读这一段吗？

齐读、男生读、女生读

（4）师：听了你们的朗读老师真开心；现在老师要提高一点难度你们能闯过去吗？谁来试一试？

(课件出示：邓小平爷爷小时候就能写（　 ）好字，（　 ）受到先生的（　 ）)。指名读、齐读。

师：现在老师又要增加一点难度了，(课件出示)谁能用"因为......所以......"的句式来说第一自然段的内容？

（二）教学第二自然段

（1）邓小平爷爷小时候就能写一手好字，难道他是天生的吗？（不是）那他是怎样练成一手好字的呢？我们来看第二自然段。

（2）自己读一读第二自然段，数一数这一段一共有几句话？（5句）

（3）读完这一段，老师想先问问小朋友，邓小平爷爷为什么要认真练字？学生回答（第一句话）"主要功课"是什么意思？我们现在都有些什么功课？主要功课是什么？

因为当时的主要功课是写毛笔字，所以邓小平爷爷要认真练字。

（4）那先生写毛笔字的要求是什么呢?请小朋友再读一读第二自然段找一找，用波浪线画下来。(课件出示要求)

指名说，交流后出示句子：(课件出示)"先生要孩子们先......再照着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个圈圈"幻灯片出示"蒙、描"的动作，告诉学生这个过程就叫"仿影"。再演示"照着字帖写"告诉学生这就叫"临帖"。

齐读此句

（5）小朋友，能不能把它们的位置换一下。变成先照着字帖写，等练熟了，再蒙着字贴描。可不可以呢？

学生交流。师：你是从哪里看出来的？生交流(课件出示"先"、"再"变红)