（2）省略。省略时一般用"四舍五入"的方法。是"舍"还是"入"，要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。

　　4.比大小。

　　位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数......

三、反馈完善

　　指导学生完成教材第106~107页"整理与复习"第1~5题。

　　1.第1题。

　　这道题通过2011年我国几种家用电器产量的数据，组织学生进行读数、大数的改写等练习。

　　练习时，可以先出示条形统计图，让学生先读图，再独立进行相关的练习。

　　2.第2题。

　　这道题是进行写数的练习。先让学生独立练习，再指名进行汇报。

　　3.第3、4题。

　　这两道题都是求一个数的近似数的专项练习。第3题是用"万"作单位，第4题是用"亿"作单位。由于求近似数是学生比较容易出错的知识点，因此教材安排了两道专项练习。

　　为了巩固求近似数的方法，教师在组织学生进行汇报交流时，可以多让学生结合具体例子说说怎样用"四舍五入"的方法求近似数。

　　4.第5题。

　　这道题是数的大小比较的练习，先让学生独立解答，再组织汇报交流。交流时，让学生结合具体题目说说多位数大小的比较方法。

四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

五、课堂作业

　　《补》

第二课时 数的运算

教学目标：

　　1.通过复习，使学生巩固三位数乘两位数的笔算方法，掌握积的变化规律，能正确进行计算。

　　2.通过复习，进一步掌握两种常见的数量关系，能灵活运用这两种常见的数量关系解决问题；掌握用计算器进行计算的方法。

　　3.在复习的过程中学习整理知识的方法，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：回顾、整理有关数的运算的知识。