学生以四人小组为单位，三人模拟小动物握手，每人握一次手，其中一个人根据模仿小动物握手的过程找出答案。（通过模拟得出：3人一共握了3次手）

　　学生汇报后，请三位同学讲台上做握手演示，让学生自己验证自己的结果，三人一共握了几次手？

　　拓展学生思维：问如果四个人每人握一次手，一共握几次手？（6次）你是怎么知道的？（如果学生回答正确就给予鼓励，如果学生总结有困难老师引领总结）

　　小结：师：排数时用了3个数字，握手时是3个学生，都是"3"，为什么出现的结果却不一样呢？（学生交流后得出：两个数字可以交换组成2个两位数，而两个人握手不能交换只能算一次。）

四、拓展练习，巩固新知

　　大家帮助小动物解决了难题，他们决定带我们去做个抽奖游戏，想参加吗？

（1）教师出示4 5 8 9

（2）什么样的数可能中奖呢？我给你们透露一点信息，中奖数就是用这四个数中的两个数组成的两位数，而且是这些数按从小到大排列的第五个数（58），你有什么办法使猜到的数肯定能中奖呢？请大家动手排一排，把可能的中奖数圈起来。

（3）每个大组推荐一名同学来摸奖。

（4）同桌互相看看，给中奖的同学画上一面小红旗。

（5）课件出示由4 5 8 9组成的所有两位数，按从小到大的顺序排列。

五、课堂小结，总结新知

　　师：今天我们去了哪里？（数学广角）你们有什么收获呢？这就是我们课本上的第 99 页的内容，这个知识以后我们还要继续学习！在我们的实际生活中还有很多很多类似的数学问题需要我们去发现去解决，你们回去以后仔细观察，把你们发现的有趣的数学问题下节课讲给大家听，让我们一起来学习解决，我们共同分享成功的喜悦，今天时间不早了我们该回家了，跟着老师唱着歌回家吧！（放《歌声与微笑》的歌曲）

六、板书设计

　　 数学广角

2和3: 23、32 1 2 3

　　　1、2和3: 12、13、21、23、31、32

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2013 年 4 月