（3）

（4）

（5）

（6）

　2.

（1）

（2）

　3.

（1）

（2）

（3）

　4.

（1）

　①

　②

（2）

（3）①

　②

　③

　④

　⑤

三、

　1．

提问：摆1只小船用了几个三角形？摆了这样的2只小船又要用几个三角形？（同时出示第2只小船）

提问：14是几个7？

学生列式，并编出口诀。（板书）

提问：二七十四表示什么意思？

想一想：一七得七、二七十四分别是根据摆几只小船用7个三角形得到的？

打开书，将课本第62页第一道例题填写完整。

想一想：如果继续摆下去，摆3只呢？......摆7只呢？

学生按要求填算式，并将口诀填完整。

反馈、老师依次板书。

提问：三七二十一表示什么意思？

六七四十二又表示什么意思？

今天，小朋友们真能干，用以前学过的知识，编出了这几句新的口诀。

学生齐读算式和口诀。

提问：今天学习了什么？（出示课题）7的乘法口诀有几句？

请学生们自己找出最好的办法，记一记它们。（学生自由记）

总结规律，记住口诀。

齐读口诀后提问：你发现了什么？

7的乘法口诀有7句。

相邻两句口诀的积相差7。

小组讨论：哪几句口诀比较难记？你用什么办法来记？然后全班交流。（例如，"四七"是多少，可以利用"三七二十一再加上七"或"五七三十五再减去七"得出。）

练习记口诀。

读口诀。

看卡片把口诀补充完整。

师生对口令。

同桌对口令。

同桌互相检查记口诀的情况。

应用实践

完成"想一想"

出示算式。

谈话：你能说出算式的得数和所用的口诀吗？各自填写得数，并把所用的口诀说给同桌听。

指名在班内报得数，说口诀，共同评议。