人教版(新)二下 9 数学广角──推理
人教版(新)二下 9 数学广角──推理第4页



一、 情境导入

  看!这是哪里?真会观察!(电器商场)

  今天老师邀请大家,帮老师的新家挑挑电器!

  老师已经去过两家了!

  这些是老师需要的,同种品牌的电器。

  

二、 复习读数和写数

  请大家拿出作业纸!帮老师记录电器价格,方便一会帮老师出好主意。

仔细听!帮老师记录第一组电器的价格

  师报价格,学生写

  雄风: 空调:3999 电视机:2008

冰箱:2900 热水器:998元

(出示雄风店的电器价格)

你和老师记录的一样吗?

你是怎么写数的?你有什么好办法不写错?(你真厉害!)

(是啊,我们要借助数位表几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,中间或末尾哪一位上一个也没有,那就在那一位上补0)

  

好!仔细听!我们接着来写第二组!

鹏程: 空调:4001 电视机:2080

冰箱:2899 热水器:1038

出示,校对

同学们写数既快又对!看来脑子里已经有一张隐形的数位表了

的确!它不仅能帮助我们写数,还能帮助我们读数呢!

谁想来试试读这个数!(真厉害!又准确又清楚!)

(从高位读起,一位一位往下读,中间有0的只读一个0,末尾有0的都不读)

(你说怎么读的?你想提醒大家注意什么?)

挑两个你喜欢的数,把它读给你的同桌听一听!

合作得真不错!老师来考考你们!师指,学生说

师:不错,老师想再听听咱们班男孩子的声音,请男孩子把雄风店的价格再读一遍,女孩子你们觉得他们读得好吗?(生答略)

来,我们一起来听听女孩子的声音,女孩子一起读一读鹏程店的价格。

读的又整齐又好听!真了不起!

谁能来说说3999的组成!你是怎么看出来的?

数位表还有一个好处!就是一眼就能看出这个数的组成!

(千位上是几代表几个千,百位上是几,代表几个百)

挑选两个自己喜欢的数,说说它们的组成。(指名说一说)

三个千就是3000,九个百就是( ),九个十就是( ),九个一就是( )这就是我们今天要新掌握的一种表示数的形式。

谁会用这种形式来表示其他数的组成?

挑选2个你喜欢的,和你的同桌练习练习(同桌说一说,指名说)

三、 复习数的大小比较

现在!大家帮老师比较比较!哪种电器你一眼就比出来了?

你是怎么比较出来的?

是啊,我们比较数的大小时也是有根据的!:(位数不同,位数多的数就大, 位数相同,从高位依次比较)

剩下三组谁来比较

四、复习近似数

师:真是个会思考的孩子!老师再请你们估一估!我去买电器大概要带多少钱?

  师:你能用近似数表示下面几种电器的价格吗?这样吧!我们分工合作!

请男孩子估算一下雄风店的价格,请女孩子们估算鹏程店的价格!

看谁估得又快又准确!

  雄风:冰箱:2900 电视机:2008 空调:3999

   ≈3000 ≈2000 ≈4000

  

  鹏程:冰箱:2899 电视机:2080 空调:4001

≈3000 ≈(2000) ≈4000

  你们的估算能力真强!你是怎么估算的?

这节课,老师收获了你们的好主意,你们收获了什么呢?

(今天我们学习了万以内的数5方面的知识!谁来告诉大家)

板书:(一棵大树,5片叶子,每片上分别:读、写、比、估、组成)

看来会读会写会比万以内的数不仅增长了知识,还能解决实践问题!

五、 拓展应用小测验,智力大冲关

这一单元的知识,同学们学得都非常扎实,愿意来挑战这单元的知识吗?

好!老师把你们分成3组!我们来比一比!

让我们一起出发去智慧岛进行智力大冲关吧!

狡猾的灰太狼给我们设了不少陷阱呢,你可要小心喽!

智慧岛大闯关:

第一关:

5374是由( )个千、( )个百、( )个十和( )个一组成。

照样子填数:    

7534=(7000)+(500)+(30)+(4)    

(1、)7504=( )+( )+( )    

(2、)7054=( )+( )+( )    

(3、)7005=( )+( ) 

第二关:

按规律填数

(1、)3996、3997、3998、(  )、(  )、(  )

(2、)4700、4800、4900、(  )、(  )、( )

(3、)6070、6080 、6090、(  )、( )、(  )、

第三关:

洗衣机的价格是最小的四位数。 ( 1000 )元

笔记本电脑的价格是从"87002"中去掉一个数字,而且这个数一个零都不读出来。( 8700 )元

终极大挑战

电饭锅的价格是( 605 )

1、它的价格是一个三位数,只读一个零。

2、百位上和个位上的和是11。

3、它的价格大约是600元。

  

  

  

  

万以内数的认识重点是数的读、写和数的组成。

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

熟练掌握比较数的大小的方法。

  

  

  

  

  

  

  

使学生进一步明确准确数与近似数不同,知道近似数的作用,从而对数有更全面的认识。