课题_数的产生 十进制计数法______

教学内容 教材16~18页 教材分析 数的产生教材展示了古代人是如何计数，如何发明各种记数符号，用直观的方式让学生了解到数的发展历史。在这里给学生建立自然数的概念为将来系统学习小数和分数做好准备。而对十进制计数法的知识比较丰富，包括：计数单位一般到千亿，每相邻的两个计数单位间的进率，记数的符号--阿拉伯数字，数位和位值原则，数的分级，读写的方法等，这些都是学习计数的基础知识，同时也是为下一步认识亿以上的数作准备。 学情分析 数的产生这部分知识学生比较好理解，学生通过阅读和引导就可以理解，十进制计数法需要老师的引导帮助记忆能力弱的孩子完成这部分知识。 教学目标 通过阅读资料和教师的引导了解数的产生。

通过同桌讨论问题初步认识自然数。

通过拨动计数器和填写数位表认识亿级的数和计数单位"亿""十亿""百亿""千亿"掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。 教学重点 认识亿级的数和计数单位"亿""十亿""百亿""千亿"掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。（拨动计数器和填写数位表） 教学难点 认识亿级的数和计数单位"亿""十亿""百亿""千亿"掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。（拨动计数器和填写数位表） 教学准备 课件 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开放导入

同学们，生活中我们在哪里会用到数和见到数？

回答问题。 通过身边的数引起求知的欲望，数是怎么产生的。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图