引导学生说出：可以根据小数末尾添上或去掉O，小数的大小不变的性质，在12的后面添上O看成120个十分之一再除。

　　教师提问：计算时被除数的末尾有余数时该怎么办？在余数后面添O继续除的依据是什么？

　　引导学生理解：计算时被除数的末尾有余数时，在余数后面添O继续除。它的依据是小数末尾添上O小数的大小不变的性质。由于被除数28是整数，小数点没有写出来，因此要在商的右边点上小数点后，再写商。

　　教师根据学生回答，教师演示（见图1）：

　　3．追问：现在除完了吗？为什么？（因为还有余数，所以还没有除完。）

　　引导学生利用刚才总结的方法，将8的后面添上O看成80个百分之一，再除以16。

　　教师根据学生回答，完成算式（见图2）：

　　师进一步明确：在计算除法时，如果除到被除数的末尾仍有余数，要在余数的后面添O继续除。使学生知道：小数除法除到最后没有余数了，叫做除尽了。

　　4．引导总结：通过例1和例2的学习，谁能说出除数是整数的小数除法的计算法则？

　　引导学生说一说，并出示：除数是整数的小数除法，按照整数除法法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添O继续除。

　　（二）教学例3。

　　1．（出示教材第25页例3）王鹏每周计划跑5.6km，他每天要跑多少千米？生独立列式：5.6÷7

　　提问：观察这道算式与学习的例l、例2有什么不同？

　　（被除数的整数部分比除数小）

　　2．教师引导学生思考：被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？

　　（不够商1）

　　3．追问：不够商1怎么办？

　　引导学生自主探究知识，并总结：被除数的整数部分比除数小，不够商1，就应该在被除数的个位上面，也就是商的个位上写0，用O来占位。

　　引导：现在把被除数的整数部分和十分位上的数合起来看作56个十分之一，再除以7够不够除？商应该写在哪里？

引导学生明白商应该写在商的十分位上，教师板演，完成算式（见图3）：