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老师小结：因数和倍数是相互依存的关系，不能单独说一个数是因数或倍数，必须说清谁是谁的因数或谁是谁的倍数。
3、找7的倍数。
师：找到后，小组内交流自己的想法。
组长汇报，其他小组补充。
三、课堂小结。
这节课我们认识了因数和倍数，知道了它们之间的依存关系，学会了怎样判断哪些数是另一个数的倍数的方法。
板书设计：
倍数与因数
5×7=35
5和7是35的因数，35是5和7的倍数。
教学反思：
教学内容：2、5的倍数的特征
学情分析：
教学目标：
1、让学生经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。
2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。
3、在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。
教学重难点：理解2、5倍数的特征，会判断一个数是否是2、5的倍数。
教学方法：自主探究，合作交流
教学手段：多媒体课件
教学过程：