课题 2*丝绸之路 课时 1课时 主备人 刘婷婷 辅备人 安一婷、徐延琴 审核人 学习目标 知识与能力 1、认识本课8个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。2、能正确、流利地朗读课文，了解"丝绸之路"的历史意义。 过程与方法 小组合作交流与教师引导相结合。 情感态度与价值观 激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。 学习重难点 重点 了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。 难点 学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。 课堂准备 教师 ppt 学生 课堂组织过程预设 集体（二次）备课意见 一、交流资料，引入新课。

1、出示课题，阅读课后的"资料袋"。

2、学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。

二、 初读课文，整体感知。

1、 自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。

2、 读后交流：读了课文，你都知道了些什么？

（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。

三、感悟课文，积累语言。

学习第1、2自然段：

1、 学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？

2、 全班交流。

学习3―7自然段：

1、默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？

2、学生小组内交流，教师巡视。

3、全班交流。

4、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。

学习第8自然段：

1、默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用――画下来。

2、全班交流：丝绸之路的作用――成为促进亚欧交流和人类文发展的纽带。

3、齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。

四、拓展延伸。

1、学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。

2、想想：现在的我们能为"丝绸之路"做些什么？