①、友谊的美好就在它可以超越______、家庭背景、______等。

　　②、志同道合、______的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

1、 怎样澄清我们对友谊的认识？

（1） 友谊不是______。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

（2） ______并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

① 、如果我们能 ______ 朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。

② 在竞争中______ ，我们会收获更多。

（3） 友谊不能没有______ 。

① 友谊需要信任和忠诚，并不等于不加分辨地为朋友______。

② 当朋友______，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

　　合作探究，学习新知：PPT出示《友谊的小船说翻就翻》漫画故事。

　　结合漫画，让我们说一说，在什么情况下，友谊的小船会说翻就翻？

　　学生思考回答，老师归纳：什么情况下，我们会失去友谊。

　　比如：失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、相互争吵、过度自我、不讲诚信，金钱问题等。

　　教师让学生再展开，结合自己的实例来说说，你是如何认识友谊的？要想让友谊的小船不翻船，友谊必须具备哪些特质呢？

一、友谊的特质（板书）

1.通过上述层层递进的提问，教师引导学生归纳出：

　　我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。

　　和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。

　　（板书）友谊是一种亲密关系。

2.学生小组讨论探究与分享：教材第45页的材料（我和李鸣的故事），回答问题。

　　学生合作探究，教师引导学生认识到友谊是平等的，双向的。（板书）

3.情景故事：小林和小军的故事

　　学生品读友谊谈感悟。

　　教师根据学生的分享，总结归纳出：友谊是一种心灵的相遇（板书）

过渡：升入中学后，你结交了许多新朋友，与此同时小学时的一些好朋友却变得日益淡漠。对于这些变化，你是如何认识的？要想正确认识这些变化，就必须澄清对友谊的认识。

二、友谊的澄清（板书）

1.通过图示和学生的自身实际，引导学生了解：