【设计意图】

满足不同英语学习水平的学生的需要，让学生整体感知语言，为下一步的语言输出做好准备。

Step 3: Oral practice

教师让学生观看ppt上的图片，先请英语水平比较高的同学进行对话练习，然后请学生仿照1c进行pair work对话练习,教师巡视提供帮助，最后请几对学生在班上表演对话。对于英语水平比较高的班级，可以请学生复述听力内容。

【设计意图】

让学生模拟日常生活场景进行操练、理解含义，内化新知识，逐步学会正确运用目标语言并且注意语言的礼貌和得体。

Step 4：Listening practice

让学生看图，熟悉图片内容，预测听力内容。学生听第一遍录音，验证预测，抓住对话大意，回答两个问题，然后核对答案：

What does the boy want to buy?

Where can he buy it?

学生听第二遍录音，完成2a句子排序，然后核对答案。听第三遍录音，抓住关键信息完成2b,然后核对答案。对于英语水平比较高的班级，可以请学生根据录音补全短文。

【设计意图】

通过反复听录音，检测学生对对话大意，关键信息和细节的理解。

Step 5: Oral practice

先请英语水平比较高的同学进行对话练习，然后请学生仿照2c进行pair work对话练习,教师巡视提供帮助，最后请几对学生在班上表演对话。对于英语水平比较高的班级，可以请学生复述听力内容。

【设计意图】

让学生模拟日常生活场景内化新知识，注意语言的礼貌和得体。

Step 6：Summary

教师引导学生回顾本节课学到的有关问路指路和咨询信息的礼貌用语。

【设计意图】