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教学过程：
一、情境引入
同学们喜欢运动吗？今天老师带领大家回忆一下这个场地中你做过什么运动（示课件）篮球场，体育课中你们会绕着四周跑一圈做热身运动，看是这样吗？（演示路线），你知道跑一圈有多长吗？告诉你们咱们学校这个篮球场长28米，宽16米，跑一圈共88米。老师算得快吗？想学学这个方法吗？其实小蚂蚁也有自己的运动场（示课件小蚂蚁绕树叶跑一圈图）。
（设计意图：从学生熟悉的运动入手，显得自然，轻松。教师通过迅速口算篮球场周长，有效地激发了学生的求知欲。）
二、初步认识周长
1、现在再来看一遍，小蚂蚁是从哪儿开始爬的？在什么地方爬？爬到哪儿结束的？（老师再次示范，学生边看边说）。
（沿边线画，从一点开始，最后又回到起点，爬了一圈。）
老师：你能用一句话完整地描述吗？
小结：小蚂蚁沿树叶的边线从一点开始，爬了一圈，又回到了起点。（老师板书：一周边线）
2、用手画一画，初步体验周长