根据学生发言，教师板书如下。

　　 想：3和几相乘得12？

　　 三（四）十二，商是4。

　　教师：看来计算除法时我们可以直接利用乘法口诀来求商。

　　3．回顾反思，提升认识

　　教师：今天我们一起研究了12÷3＝□的计算方法，同学们都想到了哪些计算方法？

　　教师：计算除法为什么要用乘法口诀来帮忙呢？

　　教师板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

　　教师：你喜欢哪种方法？

　　（设计意图：通过直观展示，让学生说明3、4、12的具体含义，并比较它们在乘法算式和除法算式中的位置，沟通了除法和乘法的关系，使学生理解利用乘法来帮助计算除法的道理，明确用乘法口诀求商的方法。）

　　4．尝试练习，明确方法。

　　教师：试着用乘法口诀求商的方法计算12÷3＝□的商，并与你的同桌说一说你是怎样想的。

　　教师：根据12÷3＝□，你想到哪个乘法算式？要想几的乘法口诀？

　　（设计意图：通过再次尝试，使学生进一步感受用乘法口诀求商的简便性，明确了用乘法口诀想商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。）

　　四、专项练习，内化方法

　　1．完成"做一做"第1题

　　用自己喜欢的方法计算。

　　12÷6＝□ 6÷2＝□ 12÷4＝□

8÷2＝□ 9÷3＝□ 10÷5＝□

　　（设计意图：通过开放性的练习，巩固求商的方法。）

　　2．巩固练习

　　(1)练习四的第1题。

　　教师：说一说题意再计算。

教师：计算后，同桌互相说一说你是怎样算出商的。