教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果

一、复习引入，揭示课题

1、游戏开小汽车比赛（复习10以内数的加减法）。

学生一边读算式一边说结果。

2、复习10以内数的加减法，揭示课题。

（1）出示两组算式：（指名回答得数）

（2）全班订正。

（3）让学生观察这两组算式，从中发现了什么？

（4）学生汇报结果，老师订正。

（5）根据学生的回答揭示课题，引入新课。

板书：连加连减

二、创设情景，探究新知。

1、教学连加。

（1）课件演示65页主题图；

（2）引导学生观察情景图。（你获得了哪些数学信息？提出什么数学问题?）

师：数一数，一共几只小鸡？

师：看，从竹林后面跑来了几只？（2只）那现在一共有几只？（7只）用什么方法计算？

师：同学们仔细看，从竹林后面又跑来了几只？（1只）现在一共是几只？（8只）用什么方法计算？

引导学生观察算式。

学生汇报结果，老师纠正并出示：5＋2＋1＝

（3）动手操作，合作探究计算方法。

①分组摆小棒研究连加计算方法，老师巡视指导。

②小组代表演示摆法和算法。

③提问：想一想5＋2＋1先算（　　）加（　　）得（　　），再用（　　）加（　　）等于（　　）。

④小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。

2、教学连减。

（1）课件演示65页主题图；

（2）谈话引导学生仔细观察图，引出（8-2=6，6-2=4）

①引导学生观察这两组算式，发现了什么？

②学生汇报结果，老师订正并板书：8-2-2＝

（3）动手操作，合作探究连减的计算方法。

①分组摆小棒研究连减的计算方法，老师巡视指导；

②请小组代表汇报摆法和算法；

③出示想一想：8-2-2先算（　　）减（　　）得（　　），再用（　　）减（　　）等于（　　）。

⑤小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。

3、巩固练习：教科书65页"做一做"（让学生独立完成，全班反馈，老师订正）。

三、拓展提高

1、拓展:

师：同学们，老师这里有一些水果，谁能根据这些水果提出数学问题？

指名上台前提问，同学回答，学生根据同学的回答板书：

2、巩固提高：

让学生独立完成红花后面的作业，全班反馈，老师订正。

3、完成复习导入的两道计算题：4+1+2＝　　　8-1-4＝　　

指名回答，全班反馈。

四、总结：

1.让学生谈谈这一节课学会了什么？

2.拓展延伸（让学生根据今天所学的知识运用到生活中去）

3.回顾总结。

五、布置作业：教科66页练习十四第1、2、3、4、5题。

复习导入，温故而知新

一是在连加、连减计算前各安排了一幅生动的插图，用小鸡走来和离去的过程生动地反映出连加、连减的意义和计算方法，以此一方面让学生根据直观图理解连加、连减时先算什么再算什么，另一方面让学生更好地感受连加、连减与实际生活的紧密联系。二是教材在算式中用线标明计算顺序，并注上第一步算出的得数，以此把第一步计算的结果变成看得见的数，从而让学生克服因记不住第一步计算的结果而无法连续计算的障碍。

安排先摆后填数的"做一做"练习，其目的在于巩固前面所理解的连加、连减的意义和计算方法。