第三课时 用方向和距离确定位置（三）

　　教学内容：教科书第56页的例３，"练一练"和练习十二的第６、７题。

　　教学目标：

　　1．能根据平面图描述具体的行走路线。

　　2．在描述的过程中进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力。

　　3．在学习中体验知识与生活的紧密联系。

　　教学重点：

　　应用确定位置的知识，描述行走路线。

　　教学难点：

　　描述不同的行走路线

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1．师：你能说说你的家在学校的什么位置吗？

　　2．教师总结。

　　师：这样的描述只是一个大概的说明，要想知道从家到学校怎么走，还需要更具体的描述。今天我们要和大家用我们前几天所学的知识更准确的描述行走路线。

　　二、自主探究，学习描述

　　1．学习描述行走路线

　　师出示例题

　　师：这是李伟家附近的平面图，请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？

　　学生可能这样回答：

　　（1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。

　　（2）大港小学在敬老院的北面。

　　（3）医院在超市北偏东60度240米处。

　　......

　　教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。

　　师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？

　　师：你能看图说说医院在大港小学的什么位置吗？

　　超市在医院的什么位置？

　　2．完成练一练。

　　师：现在你能说说李伟放学回家的路线吗

　　重点讨论,让学生明白反向如何表述

　　三、巩固练习，强化知识

　　1．师出示"想想做做"第6题

　　师：这是某地5路公共汽车的行驶路线，你能仔细观察图并完成下面的填空吗？

　　2．根据所说的路线画出路线图。

　　教师说路线，学生根据叙述同时画一画，再根据所画出的路线图试着反向说说路线。

　　小明沿着超市向西走1000米到广场，再向北偏东60°走800米到市政府，再向东偏北30°走600米到家。

　　比例尺由学生根据数据确定。

四、小结