师补充资料：法布尔受到国王接见时竟觉得国王和大臣都很像鞘翅目昆虫。

　　法布尔研究昆虫到了如痴如醉的地步，指名读、齐读第一句话。

　　（这部分语言比较简洁概括，为学生自己创生语言提供了较大空间。教学中，通过资料的交流，使学生对"迷恋"这个词有了深刻印象的感悟）

　　正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，甚至了解昆虫的内心世界。

　　听一段《昆虫记》的录音--花金龟的内心世界

　　他用自己的笔给人们呈现了一个多姿多彩的昆虫世界，展现出了昆虫世界的奇妙。

　　师：（配乐）法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究的探察的花朵，更是勤于总结的果实啊！

　　齐读最后一段

　（在音乐声中，教师充满诗意的小结、饱含深情的话语使学生沉浸在一种美好的情境中，这一环节，把课内知识与课外知识巧妙地结合在一起，使学生学习情感体验得到自然延伸。）

　五、拓展引申文本，追求超越升华

　　1、再读课题，文章为什么要取这个题目？

　　2、如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计？

　　（教学首尾呼应，形成情感体验的"磁场"，使学生的情感受到熏陶和感染。）

　　3、出示："兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。"

　　齐读

　　这是法布尔的精心独白，相信对我们同学们也会有所启迪。

　　（让学生从书本中走出来，去生发，去拓展，去创造，"跳出文本看世界"，使学生受到法布尔细致观察、严谨治学的精神的熏陶和感染）

　　4、作业：读法布尔的《昆虫记》，办一个主题展览