结合实际，地球的自转周期是24小时（一天）。

　　教师点评、板书并强调自转方向北逆南顺

　　过渡：那么地球的自转会产生什么现象呢？第二大组哪个小组来为我们展示一下？

　　1. 太阳的东升西落探究：

　　学生展示：将平行光线板放在赤道位置，按自转方向转动地球仪，当观测者正对A位置时，太阳位于观测者的东方，对应的时间是早晨；当观测者正对B位置时，太阳位于观测者的南方；对应的时间是中午；当观测者正对C位置时，太阳位于观测者的西方，对应的时间是傍晚。

　　通过观测，太阳光线保持不动，我们却看到了太阳的东升西落。由此可见，太阳等的东升西落是地球的自转产生的。

　　教师对小组展示进行点评并板书

　　教师提示：刚刚的我们所探究的是太阳的东升西落，其实不止太阳，日月星辰的东升西落都是由于地球的自转而产生的吧。

　　过渡：那么还有什么地理现象与地球的自转有关呢？下面哪个小组来为我们展示第三个活动探究？

　　2. 时间的差异探究：

学生展示：用手电筒模拟太阳，先用手电筒照射中国，当时中国处于白天，美国处于晚上。按自转方向转动地球仪，手电筒保持不动，当手电筒照射到美国时，中国处于晚上，美国处于白天。

由此可见，地球上不同的地方会出现不同的时间。

教师点评小组展示并板书

　　教师小结：由于地球的自转，地球各地的时间会出现差异，地球东边的时间会比西边的时间早，反过来说西边的时间也就会比东边的时间晚

　　过渡：最后一个活动，由哪个小组来为我们展示？

　　3. 昼夜的交替探究

学生展示：用手电筒模拟太阳照射到地球仪上，保持地球仪静止，发现面向太阳的一侧是白天，背对太阳的一侧是晚上；用手电筒模拟太阳照射透明水杯，两面都是白天。

　　比较地球仪和手电筒的灯泡，会发现地球仪不发光

　　由此可见，昼夜产生的原因：地球是一个不透明、不发光的球体。

　　用手电筒模拟太阳照射地球仪，让地球按自转方向不停转动，会出现昼夜交替现象。

教师点评小组展示