2×4= 3×5= 6×6= 4×6= 5×6= 6×4= 3×4= 4×3=

3、导入新课

（CAI3：小动物说："小朋友，我们学习了2至6的乘法口诀,这节课我们继续学习7的乘法口诀。看谁学得好！"

我们学习了2至6的乘法口诀,这节课我们继续学习7的乘法口诀。(板书课题7的乘法口诀),同样要求大家熟记,看谁记得快。

二、新课教学

1、出示准备题：7个7个地加，加到49。

（CAI4：电脑出现下表的布局，红色框是可输入文本，"第一列7一次出现；第二列和第三列黑字一次点出"其余供老师不同例题填写

（教师讲解先提示这个竖式可以一个一个算》然后说明就是求几个几，可以用简便方法》推导口诀）

师:第一个格里是7,是1个7,再加上1个7,是几个7?是多少?

师:第三个格里填几?怎么想?

生:填21,2个7加1个7是3个7,14+7=21

师:两个同学说的全对,第二个同学的方法简单,像第二个同学这样想,把下面的空格填上。(生说师板书)

师:从1个7是7读到7个7是49,边读边记,看谁能记住几个7是几。

评析:利用乘法的意义、加法的法则等基础知识为铺垫,为7的乘法口诀的编写做好充分的准备,同时注意了知识的连续性,促进学生思维的灵活性。

2、出示例1,编出口诀。