共

一

课

时 一、导入新课 　　联系清明扫墓，设置悬念，导入新课。（用时3分钟）

　　"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂"，在这特殊的时节我们瞻仰和崇敬革命先烈，作为语文老师在每年的清明来临之际，我都会想起一位童话般的天才诗人，在20多年前的3月26日，天才毅然结束自己25年短暂的生命，猜猜他是谁？

　　诗人竟会在他生命中本该大有作为的年纪以这样一种方式离开了这个世界。他为什么要自杀？为什么就这样毅然决然地选择了离开？有人说，这首诗就告诉了我们答案。好，下面我们就试着用探究式的学习方法通过这首诗来探究一下海子自杀的原因。

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二、新课教学

　　 　　1．初度课文（范读），抓意象，归纳特点，感知作者的幸福。（用时10分钟）

　　⑴ 本诗主要有哪些意象？主要有何特点？

　　　 备答要点：大海、春暖花开、幸福，闪电。

特点：无限美好和向往，渴望而不可及的矛盾性。

　　⑵归纳诗歌阅读的第一种方法。 　　1.概括诗歌阅读和鉴赏的第一种方法

　　⑴初读课文，步感受诗歌中描写的意象和诗中表现的出的情感。

　　⑵归纳概括意象阅读法。 1.理解诗歌应牢牢抓住文中的意象。

2．方法的获得比学习知识更为重要。 　　2.再读课文（默读），品语言，了解作者。（用时18分钟）

　　⑴诗人的这种渴望幸福但又难以实现的"面朝大海，春暖花开"的矛盾情节除了上文的意象，文中还有哪些字词也充分体现了这一特点？

　　明天、尘世、只愿

　　⑵从明天起，做个幸福的人"，海子为何要从"明天"起？

　　⑶"愿你在尘世获得幸福"句中为何加上"尘世"？ 为什么把世界说成"尘世"？

　 ⑷我只愿面朝大海，春暖花开"句中的"只愿"又流露出诗人怎样的情感？

　⑸穿插作者的生活经历。

某个初春的傍晚，天空飘着细雨，海子去到一间饭店对老板说：我给你朗诵自己的诗歌，你给我酒喝。老板看着这个身材不高，头发又长又乱，衣冠不整的瘦削而落魄的小伙子，冷冷地说：我可以给你酒喝，但你不能在这里朗诵你的诗。

　　3.三读诗文（齐读），知人论世，研读作者，ppt为学生提供关于海子的生平和创作的资料。（用时10分钟）

　　⑴作者介绍

　　海子，原名查海生。1964年出生于安徽省怀宁县一个贫困的小山村。1979年考入北京大学法律系。1983年毕业后任教于中国政法大学。从1984年的《亚洲铜》到1989年3月14日的最后一首诗《春天，十个海子》，海子创造了数量惊人的诗歌作

　　 2.概括诗歌阅读第二种方法

　　⑴调动生活阅历，在独立思考的基础上探究、研讨海子生活中的矛盾性。

　　⑵归纳学习诗歌鉴赏的第二种方法。

　　⑶阅读补充材料，理解作者，探究作品所抒发的作者的情感。

　　3. ⑴三读诗文，结合海子的生活背景等资料，探究贯穿海子诗歌中的理想和现实的极端的矛盾冲突特点。

　　 品，包括短诗、长诗、诗剧和一些札记。

　　其中影响最大，在青年中流传最为广泛的是他的短诗。比较著名的有《面朝大海，春暖花开》 《亚洲铜》、《麦地》、《以梦为马》、《黑夜的献诗--献给黑夜的女儿》等。

　　⑵补充材料，深入理解作者

　　①生前好友的回忆

　　海子的生前好友、诗人西川回忆说："海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车。"可见他已全身心地投入到了诗歌事业中，达到了忘我的境地，以牺牲尘世的幸福生活为代价了。

　　②介绍其他诗作，感知其性格的矛盾多重性和对幸福的追求和迷茫。

《春天，十个海子》

　　⑵概括归纳诗歌学习的第三种方法：知人论世法。 　　3.《孟子·万章下》："颂其诗，读其书，不知其人，可乎?是以论其世也，是尚友也。""孟子认为，文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系，因而只有知其人、论其世，即了解作者的生活思想和写作的时代背景，才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。因此，学习现代诗歌同样需要这一方法。 三、课堂小结

　　 　　1.组织学生归纳本节课的收获。（用时2分钟）

归纳本节课的收获和心德。 　　温故而知新，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，当堂整理知识是必不可少的，再者知识的构建和整理有利于形成系统性的知识，不致于产生遗忘。 四、延伸拓展 　　 1. 由海子的四启发学生对生命的思考（用时3分钟）

　　设置问题：

　　海子的悄然离去，不经让人想到历经二次世界大战，但却用一杆猎枪结束自己生命的诺贝尔文学奖获得者硬汉海明威，想到伍尔夫，想到了凡高，想到了顾城......面对生活和困苦，我们将何去何从？对海子的毅然离去我们该说点什么？

　　 　　思考探究生命的意义。 "学生学习不好是次品,身体不好是废品,心理、思想不健康是危险品"，抛开传统的学习观，学生情商的培养和孩子正确的面对生命中的困苦和磨难的态度，更应是我们每一个教育者所关注的。

五、作业布置

　　布置作业

　　⑴背诵全诗

　　⑵推荐阅读海子的<<以梦为马>>

　　(3)论述海子悲剧的成因。 　　 　　古有云"读书破万卷，下笔如有神"，"腹有诗书气自华"背诵是必不可少的。

　　"阅读加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶"，课外阅读是生活所需。。